Il performance milieu de Étudiants espagnols de 15 ans dans la pensée créative c'est un peu supérieur que ceux de l'UE et de l'OCDE, au-delà de ce à quoi on pourrait s'attendre sur la base de leurs résultats en mathématiques et en lecture dans le rapport PISA de l'OCDE, la plus grande évaluation mondiale des connaissances des écoliers.
L'OCDE a publié ce mardi le étude qui a été réalisé dans 64 pays pour explorer dans quelle mesure les étudiants génèrent des idées créatives. Les tâches consistaient en l'expression écrite et visuelle et la résolution de problèmes sociaux et scientifiques.
Il Pays avec un meilleur résultat est Corée
Avec une note moyenne de 33 sur 60 points possibles, le Pays avec un meilleur résultat est Corée (38,1) et le premier de l'UE est l'Estonie (35,9 points). Parmi ceux qui ont un résultat le plus bas sont Bulgarie (20,7) et à Chypre (23,7), tandis que celle de l'Espagne (32,8) est un peu supérieure à la moyenne de l'OCDE (32,7) et de l'UE (32,1).
Parmi les communautés, Madrid (34,8 points) et Castille et Leon (34.6) obtenir la meilleure performance ; Ceuta (26,1) et Melilla (26,1) obtiennent une performance plus modeste.
« Les résultats relatifs des étudiants en la pensée créative Ils sont pour sur de ce que Serait attendu d'Espagne sur la base de leurs performances en mathématiques ; et au-dessus de ce à quoi on pourrait s'attendre en fonction de leurs performances en lecture », explique le document.
Dans le dernier rapport PISA, publié en décembre 2023, les élèves espagnols de la dernière année de l'ESO ont perdu huit points en mathématiques par rapport à l'édition précédente (2018), à 473, et ont perdu trois points en compréhension écrite (474). Une baisse générale dans tous les pays, qui dans le cas espagnol a été plus modérée.
Que peuvent faire les étudiants créatifs ?
Dans le cadre de la compétence en pensée créative, 7 niveaux; du plus bas au plus élevé, ils sont appelés <1, 1, 2 (niveau bas), 3 et 4, et haute performance (5 et 6).
En Espagne, 80% des étudiants ont réussi au moins le niveau de performance de base 3 en pensée créative, ce qui ne diffère pas de celui de l'OCDE (78 %). Au minimum, ils peuvent générer des idées appropriées pour des tâches dans les domaines de l'expression et de la résolution de problèmes de complexité simple à modérée, et commencer à démontrer leur capacité à générer des solutions originales aux tâches quotidiennes.
D'un autre côté, 25% des étudiants espagnols il a un haut rendement dans la pensée créative, contre 27 % dans l’OCDE et 25 % dans l’UE. À ces niveaux, les adolescents peuvent générer et améliorer des idées créatives sur des tâches complexes.
En Espagne, un seul 15 % d’élèves très performants sont aussi les haut dans matematiqueset 14 % sont les meilleurs en lecture (OCDE : 20 % et 17 %).
Cela suggère qu'il peut être mis en évidence dans pensée créative sans exceller Dans les zones universitaires (et vice versa).
Un cinquième des étudiants espagnols (20 %) ont un faible niveau de performance (<1 et 1) dans cette compétence, inférieur à celui de l'OCDE (21 %) et de l'UE (23 %).
Le classement des communautés en Espagne
Pour communautés, ceux qui ont le pourcentage le plus élevé d'étudiants ayant des niveaux de performance élevés sont Madrid (31%), Castilla y León (31%) et Galice (30%). Ceux qui présentent une proportion plus faible sont, dans cet ordre, Ceuta, Melilla, Castilla-La Mancha, le Pays Basque, les îles Canaries et les îles Baléares.
La différence de genre est plus important dans tous les cas en faveur des filles. En Espagne (2,2), cette différence est inférieure à la moyenne de l'OCDE (2,7) et de l'UE (2,6). L'Aragon (3,1) et la Catalogne (2,8) se distinguent par les plus grandes différences en faveur des filles, et les plus petites se trouvent en Cantabrie (1,2), à Madrid (1,5) et dans les Asturies (1,5).
En fonction de la niveau socio-économique, on observe que les élèves favorisés ont des performances bien supérieures à celles de leurs camarades défavorisés. L'Espagne, avec un écart de 7,9 points en faveur des étudiants favorisés, se situe en dessous de l'OCDE (9,5) et de l'UE (10,2), affichant un niveau d'équité plus élevé.
Les plus grandes différences sont enregistrées à Melilla (11,5), à Murcie (9,1) et en Catalogne (8,6). Le plus bas se trouve en Cantabrie (4,9), qui présente une valeur bien inférieure à la différence globale en Espagne (7,9).
Quelques caractéristiques socio-émotionnelles, comme la curiosité et la persévérance, identifient également les penseurs créatifs. En Espagne, 81 % des étudiants aiment savoir comment les choses fonctionnent, 69 % veulent comprendre pourquoi les gens se comportent comme ils le font et 55 % accomplissent des tâches même lorsqu'elles sont plus difficiles qu'ils ne le pensaient.
Esprit de croissance du renseignement
La mentalité de croissance repose sur l'idée que des qualités telles que intelligence et le talent ils sont moulable avec effort et expérience, contrairement à l'idée selon laquelle ces capacités sont fixées dès la naissance.
Le pourcentage le plus élevé des étudiants qui sont « d'accord » ou « tout à fait d'accord » avec l'affirmation selon laquelle on ne peut pas trop modifier son intelligence est présenté par Melilla (55 %), Estrémadure (54 %) et Ceuta (54 %), tandis que la Catalogne (41 %) et La Navarre (44%) a les pourcentages les plus faibles et est très proche de l'OCDE (43%).
Dans Espagne47% des étudiants ont répondu correctement affirmative à la question, 2 points de plus que l'UE (45%).
